Coordinadora:
Silvia González
Leer y releer las “Cartas a quien pretende enseñar” de
Paulo Freire invita a ingresar a la lectura
crítica con una finalidad esencial: alentar una escuela democratizadora en la
cual se pueda producir conocimiento y, al mismo tiempo, comprender el mundo
.
Comenzamos presentando el libro y mencionando las diez
cartas que tienen un eje: el diálogo, como espacio de
encuentro que hace de la relación educando-educador un proceso de comprensión
de la realidad social, económica y política en la que se insertan como personas. Y observamos que a través de ellas Freire desarrolla conceptos que nos llevan a
adquirir una mirada global sobre la tarea de:
Para respetar el tiempo de lectura
asignado al grupo de trabajo leímos tres de dichas cartas:
PRIMERA CARTA
Enseñar - aprender.
Lectura del mundo - lectura de la palabra.
CUARTA CARTA
De las cualidades
indispensables para mejorar el desempeño de loas maestras y los maestros
progresistas
SEPTIMA CARTA
De hablando al
educando a hablarle a él y con él; de oír al educando a ser oído por él.
Y algunas de las conclusiones de los participantes fueron:
“no hay que renunciar a la tarea
de comprender un texto porque la comprensión es propia del lector. El texto por
sí solo son palabras. Hay que ser lector activo y crítico.” (Ale)
“El amor armado se manifiesta
cuando el educador a pesar de las injusticias, la indiferencia del poder
público, los malos salarios, se sigue entregando a su trabajo con los alumnos.” (Matías)
“Democratizar el aula no debe
entenderse como un “dejar hacer” a los alumnos porque precisan de cierta
autoridad por parte del maestro para no perderse en la indisciplina.” (Andrés)
“Hablar al educando es un sentido
unidireccional de la palabra y el saber en el que el alumno sólo recibe lo
dicho por el maestro. En cambio cuando hablamos con el educando se democratiza
la relación entre los dos y el educador
va aprendiendo a oír al alumno y éste oye al maestro” (Michel)
