Grupo Marron

Coordinadora: Silvia González

            Leer y releer las “Cartas a quien pretende enseñar” de Paulo Freire invita a  ingresar a la lectura crítica con una finalidad esencial: alentar una escuela democratizadora en la cual se pueda producir conocimiento y, al mismo tiempo,  comprender el mundo

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            Comenzamos presentando el libro y mencionando las diez cartas que  tienen un eje: el diálogo, como espacio de encuentro que hace de la relación educando-educador un proceso de comprensión de la realidad social, económica y política en la que se insertan como  personas. Y observamos que a través de ellas Freire  desarrolla conceptos que nos llevan a adquirir una mirada global sobre la tarea de:

Para respetar el tiempo de lectura asignado al grupo de trabajo leímos tres de dichas cartas:

PRIMERA CARTA

Enseñar - aprender. Lectura del mundo - lectura de la palabra.

CUARTA CARTA

 De las cualidades indispensables para mejorar el desempeño de loas maestras y los maestros progresistas

SEPTIMA CARTA

 De hablando al educando a hablarle a él y con él; de oír al educando a ser oído por él.

               
Y algunas de las conclusiones de los participantes fueron:

“no hay que renunciar a la tarea de comprender un texto porque la comprensión es propia del lector. El texto por sí solo son palabras. Hay que ser lector activo y crítico.” (Ale)

“El amor armado se manifiesta cuando el educador a pesar de las injusticias, la indiferencia del poder público, los malos salarios, se sigue entregando a  su trabajo con los alumnos.” (Matías)

“Democratizar el aula no debe entenderse como un “dejar hacer” a los alumnos porque precisan de cierta autoridad por parte del maestro para no perderse en la indisciplina.” (Andrés)

“Hablar al educando es un sentido unidireccional de la palabra y el saber en el que el alumno sólo recibe lo dicho por el maestro. En cambio cuando hablamos con el educando se democratiza la relación entre los dos  y el educador va aprendiendo a oír al alumno y éste oye al maestro” (Michel)